Да ли наше листе за читање одређују како обрађујемо језик?
Истраживачи који стоје иза нове анализе тврде да књиге којима имамо приступ могу обликовати начине на које наш мозак обрађује и организује језик.
Конструкција и употреба сложених комуникационих кодова које називамо „језиком“ важан су део онога што људе чини ... па, људима.
И не само да језик користимо у своје сврхе, већ се, испоставило се, језик може обликовати и како размишљамо и понашамо се.
Истраживачи континуирано истражују улогу коју језик игра у обликовању наше перцепције и да ли би, на пример, способност говорења два или више језика могло смањити ризик од Алзхеимерове болести и других прогресивних неуродегенеративних стања.
Сада су др Брендан Јохнс са Државног универзитета у Нев Иорку у Буффалу и др Рандалл Јамиесон са Универзитета Манитоба у Виннипегу у Канади спровели студију додајући доказима да врста језика којој људи имају приступ - како је на пример дефинисана књигама које читају - може обликовати начин на који обрађују језик уопште.
Своје налазе су резимирали у раду објављеном у часопису Методе истраживања понашања.
У својој студији, тим је користио посебно развијену рачунарску методу за анализу лексичког садржаја више од 26.000 белетристичких дела написаних на америчком или британском енглеском језику.
Затим су ово упоредили са лексичким понашањем - склоностима особе када користи језик - преко 1.000 учесника студије који су живели у окружењу у којем се обично чита или говори британски или амерички енглески.
„Када људи читају или чују језик, они тај језик схватају кроз сочиво сопственог искуства“, пишу у свом раду Јохнс и Јамиесон.
„На пример,“ објашњавају, „када се од њега затражи да игра фудбалску утакмицу, тумачење тог захтева особе може се променити, у зависности од оне стране Атлантика на којој је особа одрастала.“
„Али да ли суптилније разлике у језичком искуству врше значајан и препознатљив утицај на понашање и сазнање људи?“ Ово је питање на које су двојица истраживача желела да одговоре кроз своје истраживање.
Преиспитивање језичких понашања
У свом истраживању истражитељи су развили рачунски модел језика који им је омогућио да верификују везе између језичког понашања појединца, географског положаја и материјала за читање којем су можда имали приступ.
„Раније се у лингвистици претпостављало да је већина наше способности да користимо језик инстинктивна и да нашем еколошком искуству недостаје дубина неопходна за потпуно стицање потребних вештина“, каже Јохнс.
Међутим, додаје, „Модели које данас развијамо доводе у питање те раније закључке. Чини се да животна средина обликује понашање [језика] “.
26.000 књига које су истраживачи анализирали заједно садрже преко 2 милијарде речи, које је написало више од 3.000 аутора, од којих је 1.999 северноамеричких, а 738 британских.
Истраживачи су упоређивали језичке обрасце у књигама - у контексту националности аутора и доба у којем су живели - са информацијама о језичком понашању учесника из 10 других студија које су процењивале учинке на психолингвистичким задацима.
„Питање које овај чланак покушава да одговори је:„ Ако обучимо модел са сличним материјалима које је неко у Уједињеном Краљевству можда читао, наспрам онога што је неко у [Сједињеним Државама] можда читао, да ли ће постати сличнији тим људима? '”Објашњава Џонс.
„Открили смо да изгледа да окружење у које су људи уграђени обликује њихово понашање“, каже он.
Тако се чинило да људи који су одрасли читајући књиге на америчком енглеском, у поређењу са онима који су одрасли уз књиге на британском енглеском, изгледа да обрађују језик на другачији начин, као и да другачије реагују на задатке засноване на језику.
„Огромна је корист имати корпус специфичан за културу, а још већа корист имати корпус специфичан за време. Разлике које налазимо у језичком окружењу и понашању у зависности од времена и места је оно што називамо „хипотезом селективног читања“, каже Јохнс.
Да ли налази имају клинички значај?
Убудуће истраживаче занима да ли могу да користе своје методе машинског учења за побољшање образовних стратегија.
„Желимо да узмемо нечије прошло искуство са језиком и развијемо модел онога што та особа зна“, објашњава Џонс, додајући да нам ово „омогућава да идентификујемо које информације могу максимизирати потенцијал за учење те особе“.
Још једно питање на које би истраживачи желели да се усредсреде је да ли би њихови тренутни налази могли да имају утицај на стратегије превенције прогресивних неуродегенеративних стања, попут Алзхеимерове болести.
„Откривамо да људи који развијају Алцхајмерову болест с временом показују специфичне типове губитка језика и продукције, где се чини да губе семантичке асоцијације на велике раздаљине између речи, као и речи ниске фреквенције“, примећује Јохнс.
„Да ли можемо да развијемо задатке и подстицаје који ће омогућити тој групи да дуже задржи језичку способност или развити персонализованију процену како би разумели коју врсту информација губе у свом когнитивном систему? Овај истраживачки програм има потенцијал да информише о овим важним питањима. “
Брендан Јохнс, Пх.Д.
